護(hù)理查房首試PBL教學(xué)法

    8月2日晚，護(hù)理部組織PBL教學(xué)模式培訓(xùn)會(huì)，并首試PBL教學(xué)法開展護(hù)理查房，副院長(zhǎng)徐金女、護(hù)理部負(fù)責(zé)人、各科護(hù)士長(zhǎng)及總帶教老師等40余人參與。

   “PBL即Problem Based Learning，是以問題為導(dǎo)向的教學(xué)方法。各小組結(jié)合查詢文獻(xiàn)、資料等方式，提出問題和困惑，并通過討論制定解決方案，用于指導(dǎo)臨床實(shí)踐。”會(huì)上，護(hù)理部副主任林美愛對(duì)PBL做詳細(xì)介紹，對(duì)PBL定義、與傳統(tǒng)教學(xué)的區(qū)別、指導(dǎo)老師的任務(wù)、具體實(shí)施的方法等一一闡述，并重點(diǎn)講解了PBL教學(xué)實(shí)施過程中的課前準(zhǔn)備，案例選取及教案撰寫、課程設(shè)計(jì)、控制教學(xué)過程、課后總結(jié)和反饋等要點(diǎn)。

  對(duì)PBL護(hù)理教學(xué)模式有了深入認(rèn)識(shí)后，培訓(xùn)會(huì)選取兒科早產(chǎn)兒、婦科壓力性尿失禁兩大案例為例，以PBL教學(xué)方法展開學(xué)習(xí)。“充盈的膀胱和增大的子宮，怎么區(qū)別？我每次做膀胱充盈試驗(yàn)時(shí)，與尿管接口的地方總是漏水，不知各位老師有沒有什么好經(jīng)驗(yàn)傳授？我備皮時(shí)總是弄的到處都是毛，還容易出血……”與會(huì)人員被分成兩大組，圍繞病例資料討論，提出相關(guān)護(hù)理問題和困惑，請(qǐng)教指導(dǎo)老師解決，對(duì)無法解決的列入下一次指導(dǎo)課的內(nèi)容。整個(gè)教學(xué)查房，師生互動(dòng)，指導(dǎo)老師對(duì)各護(hù)理難點(diǎn)提出獨(dú)到見解，使查房中涉及的專業(yè)知識(shí)點(diǎn)的深度和廣度得到提升。

    PBL教學(xué)法的試用，是為了激發(fā)低年資護(hù)士主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)護(hù)士分析問題、解決問題的能力，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。下一步全院各護(hù)理單元將進(jìn)一步開展PBL護(hù)理教學(xué)查房，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教育教學(xué)能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。